Location
República Democrática del Congo
Project Type
Colaboración, Aprendizaje, Intercambio e Impacto
Nuestros proyectos 

Enraizamiento de los «Desarraigados”

Este proyecto profundizará el impacto de "Desarraigados: Cocreando, una cronología educativa que aborda el pasado violento". Tras haber desarrollado materiales educativos digitales que abordan las causas del conflicto y sus devastadoras consecuencias en el este de la República Democrática del Congo (RDC), nuestro objetivo es apoyar a un número cada vez mayor de profesores de secundaria de Bukavu y sus alrededores para que los apliquen en sus aulas.

Tras la creación conjunta del cronograma educativo «Desarraigados» (véase sitio web (en francés): Déraciné), que aborda el pasado violento del este del Congo desde múltiples perspectivas, 20 profesores de historia y de Educación Cívica y Moral (ECM) de 10 institutos de Bukavu, probaron estos materiales para evaluar su efecto en la comprensión intergrupal y en la empatía de los estudiantes. Dentro de la segunda fase de la convocatoria de financiación de EdJAM dedicada a la «Colaboración, Aprendizaje, Intercambio e Impacto (CLSI, por sus siglas en inglés)», pretendemos de forma un tanto paradójica, enraizar a «Desarraigados» en las prácticas de los profesores de secundaria de Bukavu y sus alrededores, a través de: (1) la formación de más profesores, (2) el fomento del apoyo institucional, y (3) la creación de una comunidad global dedicada a la puesta en práctica de «Desarraigados».

Objetivos:

Formación del profesorado:  Al preparar y apoyar a los profesores que participaron en el proyecto piloto para que impartan formación a sus compañeros de otras escuelas, queremos crear un efecto dominó y fomentar el uso de los materiales de «Desarraigados» en un número cada vez mayor de escuelas de Bukavu y sus alrededores. A pesar de los efectos de las campañas de divulgación a través de las redes sociales sobre nuestros materiales, es posible que muchos profesores sigan siendo reacios a utilizarlos debido a la falta de formación. Por lo tanto, nos gustaría invertir en el desarrollo profesional de los profesores, reforzando sus motivaciones y capacidades para abordar el pasado violento en el aula. Para ello, organizaremos formaciones de dos días de duración para docentes, complementadas con un taller de seguimiento después de que hayan tenido la posibilidad de probar los materiales. Consideramos que los profesores que participaron en el proyecto piloto son los más indicados para impartir estas formaciones. Por tanto, el papel del equipo del proyecto consiste en preparar y coordinar la formación, más que en impartirla.

Apoyo institucional:   Se ha descubierto que los profesores no sólo son reacios a enseñar sobre el pasado violento porque no están bien preparados, sino también porque temen las repercusiones por parte de la dirección de la escuela. Por ello la propuesta original para la subvención de menor cuantía, incluía un acto de difusión para compartir el impacto del proyecto con los responsables políticos. Más allá de este acto, y con el apoyo de la subvención del CLSI, reforzaremos aún más el apoyo institucional organizando un evento de alto nivel que reúna a directores de escuela y funcionarios regionales de educación. El programa de este evento incluirá testimonios de profesores y alumnos, una presentación de la investigación a cargo del equipo del proyecto, una presentación motivadora a cargo de los socios de EdJAM (Interpretando el dolor: Las mnemotecnologías del recuerdo en Abia y su impacto en la educación informal (musical), la memoria, la paz y la recuperación , Abia, Uganda y Asuntos Pendientes: Memoria y Contranarrativas de la Nación Arco Iris, y un debate de alto nivel. A lo largo del día, invitaremos a un artista para que haga un interesante resumen visual de las ideas compartidas. Aparte del debate de alto nivel, todas las presentaciones se retransmitirán en directo, lo que permitirá a los socios de EdJAM participar en el acto y aprender de nuestras experiencias.

Comunidad mundial de prácticas:  Para apoyar aún más el aprendizaje y el impacto, crearemos una plataforma de debate cerrada en el sitio web de «Desarraigados» en la que los profesores podrán hacer preguntas y compartir experiencias. Esta plataforma estará moderada por el equipo del proyecto. Además de los profesores congoleños, también están invitados los profesores de los otros países del proyecto EdJAM que trabajan en enfoques curriculares. Para fomentar la participación activa y el uso de la plataforma, organizaremos tres seminarios en línea en los que los socios de EdJAM y los profesores participantes dialogarán con los profesores congoleños. Para superar la barrera lingüística, nos aseguraremos de que haya traducción simultánea.

Conoce al equipo 

República Democrática del Congo

Justin Sheria Nfundiko

Profesor Asociado

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 Emmanuel Akonkwa Nzizi

Asistente de investigación 

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Line Kuppens

Investigadora posdoctoral

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