Un Pasado Violento – Manual Educativo

El manual fue originalmente desarrollado en Khmer, como resultado del proyecto Pasado desconcertante. Enseñanza de la historia sobre las atrocidades en masa, de manera de ofrecer guía y actividades interactivas para ensenar y aprender sobre el pasado violento en Camboya. No obstante, el manual puede ser usado en otros contextos para ensenar y aprender sobre historias difíciles, por lo cual ha sido traducido el inglés y el español y está disponible para ser descargado en forma gratuita en las tres lenguas.

Hablando sobre una historia difícil 
La enseñanza sobre un pasado violento no es fácil. Es una tarea exigente tanto para el educador como para los alumnos. Enseñar sobre un pasado violento requiere algo más que proporcionar conocimientos sobre la cronología de los hechos, el número de víctimas y las causas de sus muertes, las políticas del régimen o la motivación de los perpetradores. Si el pasado violento afectó a los familiares de los alumnos, o el tema sigue siendo controvertido para la sociedad, entonces es importante no sólo aprender sobre estos temas, sino también abordar el pasado de forma activa.

¿Centrados en el alumno o en el profesor? 
Este manual ofrece ideas sobre cómo debatir un pasado violento de forma activa. El manual se centra sobre todo en la metodología: ¿cómo hacer que el aprendizaje sobre el pasado resulte interesante para los alumnos? En cambio, se presta menos atención al contenido específico sobre el pasado. Para despertar el interés de los alumnos por el pasado violento, conviene elegir un enfoque centrado en el alumno. Este manual utiliza los siguientes elementos de la enseñanza centrada en el alumno: dar voz a los alumnos sobre lo que quieren aprender sobre el pasado basándose en sus propios intereses, dejarles que hagan descubrimientos por sí mismos antes de proporcionarles información, fomentar la curiosidad, estimular el aprendizaje en grupo y vincular los descubrimientos locales con la historia más amplia.

Fomentar el debate 
Como indica el título, uno de los principales objetivos de este manual es proporcionar a los estudiantes y a los educadores, actividades no sólo para aprender sobre el pasado, sino también para debatir sobre él. Las actividades permiten a los alumnos practicar elementos clave del debate, como la escucha activa (con la intención de comprender bien al interlocutor), responder a las afirmaciones o argumentos de los demás, no juzgar las opiniones ajenas, tratar de entender los motivos y las intenciones, etc. En este proceso, es tarea de los educadores guiar el debate, mantenerlo dentro del tema de discusión y no permitir que se convierta en algo personal, garantizar que se incluyan diferentes perspectivas y que todos los alumnos puedan expresarse.